Развиваем двуязычного ребенка или «Эврика» в Израиле

08.28.2016 | Автор: ИГУМ

В Израиле семьи, в которых говорят на двух языках – это почти норма. Логично, что концепция двуязычия и в теории, и в жизни успешно реализуется именно здесь. На практике ее осуществляет образовательная сеть Ассоциация учителей-репатриантов ИГУМ, сеть развивающего обучения дошкольников и младших школьников.

Педагог не может качественно работать с детьми и развивать их, если он не развивается сам. Человек, находящийся в постоянном поиске, будет не только сам увлеченно жить, а и «заражать» энергией других.

Современные дети, растущие в век интернета, обладают совсем другими потребностями, чем дети прошлого. Но и мир педагогической науки не стоит на месте, постоянно создаются инновационные технологии и подходы в образовании и воспитании. А мастерство педагога заключается именно в том, чтобы вовремя выявлять изменения, и подбирать подходящие ключи. Педагоги ИГУМ находятся в постоянном поиске таких ключей и новых подходов в образовании. Ведь все прекрасно понимают, что накладывать старые трафаретные рамки педагогического подхода на современных израильских свободолюбивых детей просто невозможно.

Обучение педагогов на учебном курсе «Эврики» происходило не по учебникам и лекциям, а через проигрывание ситуаций, погружение в среды и обогащения личного эмоционально опыта. Педагоги сами были детьми и смогли попробовать свои силы в театральной, изобразительной, когнитивной и языковой деятельности.

Чем подход «Эврики» отличается от классического подхода современных педагогических учений? «Эврика» – это одновременно и сеть, в которой учатся педагоги, и Институт образовательной политики, где проходят экспертизу инновационные модели развития системы образования и формируются новые теоретические основания образовательной деятельности. Инновационная деятельность в образовании – это, прежде всего формирование набора проблематик, выявление новых проблем, которые возникают из-за изменений в жизни и в образовании, а также поиск пути их решения.

Интересный образ привели эксперты «Эврики», сравнивая процесс воспитания детей с солением огурцов. Качество огурцов в первую очередь зависит от рассола и добавленных пряностей. Вот так и в воспитании, главное создать условия для того чтоб ребенок сам впитал в себя все необходимое и захотел научиться. Создавая и правильно организовывая предметно пространственную обстановку, педагоги направляют ребенка на процесс обучения. И тогда весь учебный материал, пережитый эмоционально, запомнится надолго.

«Эврика» предлагает совместить традиционные занятия, проводимые в детском саду с событийным форматом. Дети, путешествуя по странам или изучая исторические события, учатся ориентироваться в пространстве и во времени, осваивают математические понятия, передают свои впечатления в рисунках и театральных постановках, а главное получают колоссальное удовольствие и овладевают новыми знаниями. Источником этих знаний могут быть книги, произведения искусства и интернет. Роль взрослого научить ребенка пользоваться всеми доступными средствами для получения информации и включить его в процесс социализации. Таким образом, выполняется принцип Льва Выготского «взрослый – проводник», а не только носитель знаний. Ведь усвоение нового материала происходит через социальный вид деятельности, через взаимодействие ребенка с другими детьми и взрослыми. Очень важна также вовлеченность родителей в воспитательный процесс.

Как будет развиваться сотрудничество ИГУМ и «Эврики»? На этот вопрос отвечают Ольга Флейшер, педагогический координатор ИГУМ, и Константин Швейбиш, генеральный директор ИГУМ.

Ольга Флейшер: «Прежде всего, у нашего сотрудничества уже есть и продолжение и развитие. В ближайшее время начнется дистанционное обучение на сайте «Эврики»: вебинары, творческие задания, анализ опыта работы других педагогов. Уже в сентябре новаторские идеи и технологии «Эврики» появятся в некоторых детских садах и учебных центрах ИГУМ. В настоящее время методическая группа педагогов ИГУМ проводит адаптацию материалов и учебных пособий к требованиям министерства образования Израиля.

Знакомство с «Эврикой» произошло в апреле этого года в Тель-Авиве на семинаре «Образовательные стартапы: полилингвальные детские сады развития». Как видите, все происходит быстро. Особенность детских садов «Эврики» - это полилингвальность. Это нашло созвучие с двуязычием, присущим детским садам ИГУМ. Освоение двух или трех языков в раннем возрасте способствует не только вхождению в многообразие культур, но и развитию личности.

Два языка – это не балаган, как многие боятся. Существует культура пользования языками – ее мы и прививаем детям. В этом наши позиции с «Эврикой» сходятся. Во все времена образованные люди стремились к владению несколькими языками. Наши дети готовы к израильской школе и могут поддержать беседу любого уровня, как на иврите, так и на русском языке. На этом учебном курсе прозвучало много новаторских идей. Например: для развития ребенка необходимо расширять зону его ближайшего развития за счет исследования его интереса, а не перетягивания его во взрослую культуру. Отталкиваться от интереса ребенка – значит, быть для него актуальным, получать его внимание».

Константин Швейбиш: «Все знают, что сады ИГУМ – это не просто место, где можно оставить ребенка, пока родители на работе. Мы занимаемся развитием ребенка. Сотрудничество с «Эврикой» - это еще один шаг вперед. За полиязычными людьми будущее. И наши дети в этом будущем будут чувствовать себя отлично!»

Отзывы участников

Юлия Розенталь

Безусловно, палитра жизни наполнилась еще одной очень яркой и оптимистичной краской! И небольшие штрихи, в новых тонах, уже удалось реализовать в первый рабочий день после семинара! Такое правильное слово – «событие», стало одним из самых употребляемых в нашем детском саду! С огромным энтузиазмом хотелось попробовать сразу все новые  идеи. Что-то получилось, что-то - не совсем... Но то, что энергетика новой струи пронизала наших сотрудников и детей - однозначно! Очень многое из того, что мы увидели и услышали на семинаре, можно постепенно внедрять в работу наших садов и для этого, на мой взгляд, не требуется больших организационных и материальных затрат. Огромное спасибо организаторам семинара, ведущим, участникам, всем, кто подарил нам в жизни такое событие. Желаю всем только успеха и полна оптимизма и энтузиазма для реализации проекта!

Люда Болотина

Семинар, на мой взгляд, был довольно информативный. В теоретической части семинара нам были представлены основные особенности программы «Эврики» и возможности её интеграции в детском саду. Практическая часть семинара была организована в форме педагогической мастерской, в рамках которой были представлены три основные среды обучения детей в детском саду: языковая среда, изобразительная среда и театральная. 

Я, как воспитатель, на сегодняшний день использую в своём саду множество из предложенных техник, но все это выглядит больше как отдельное мероприятие или занятие, а не как яркое спонтанное событие. Семинар подарил мне множество впечатлений и положительных эмоций и укрепил желание работать продуктивно дальше и улучшать обучающую программу в нашем саду.