Двери в (с)ад

09.26.2011 | Автор: Виктория Райхер

- Добро пожаловать! – широко улыбается нам воспитательница детского сада, который мы только что выбрали для своего ребенка после долгих месяцев изнурительных поисков, опросов знакомых, консультаций и телефонных звонков. – Мы вам так рады, входите скорей!

У нее два высших образования, мы узнавали. И огромный опыт преподавания интегрального исчисления детям дошкольного возраста. Когда мы приходили в садик знакомиться, она очень понравилась нам. Воспитательница берет за руку наше чадо и куда-то ведет за собой. И в ту же секунду мы понимаем, что улыбка у нее неискренняя, за руку она держит слишком сильно (или слишком слабо), детей наверняка терпеть не может и уж точно не станет срезать с хлеба корочку, которую так не любит наш ребенок. Конечно, мы все еще помним про интегральное исчисление. Но что-то нам несколько не по себе.

* * *

Детский сад - почти всегда дилемма для родителей. С одной стороны, в каждом из нас жив голос природы, кричащий «не отдам!» любому, кто посмеет посягнуть на наше дитя. С другой – природа природой, а работать надо. Помимо финансовой необходимости, существуют еще такие мелочи, как самовыражение, карьера, воплощение талантов, а у некоторых даже потребность высыпаться хотя бы через день.

К сожалению, уход ребенка в садик далеко не сразу обеспечивает родителям спокойный сон. Сон как раз на первых порах нередко пропадает напрочь.

Родители четырехлетнего Янива очень долго выбирали детский сад. Искали место, где Янив был бы как можно более плотно окружен любовью, заботой, теплом, математикой и горячей пищей. Детский сад «Грядка» оказался двадцать седьмым в списке из пятидесяти девяти кандидатов. Оставшиеся тридцать два кандидата были рассмотрены для порядка, но «Грядка» победила, и Янив стал туда ходить.

Вначале все было неплохо, но достаточно быстро Роза, мама Янива, почувствовала неприязнь к воспитательнице Эдит. Каждый день она находила в работе Эдит новые недостатки, и, чем дальше, тем сильнее беспокоилась, оставляя Янива в саду. Роза пыталась поговорить с Эдит, но разговоры ничего не дали. Родители растерялись.

«Эдит все делает не так, как сделала бы я, - вздыхает Роза. – До смешного: говорит «да», когда я сказала бы «нет», и «нет» - когда я сказала бы «да». Мне не нравится,, как она себя ведет. К тому же, я вижу, что Янив явно нервничает, когда уходит в детский сад».

Похожие ситуации возникают в садиках каждый год. Если мы впервые отправляем ребенка в детский сад, велик шанс, что нам не понравится воспитатель. Он не так сидит, не так глядит, неправильно называет, его хочется критиковать, поправлять, исправлять, а лучше всего вообще уволить. Странно, что мы не заметили этого раньше, до того, как отдали ему ребенка.

Возникающий таким образом конфликт чаще всего не имеет никакого отношения к профессиональному и человеческому уровню как воспитателей, так и родителей. Он – лакмусовая бумажка, показатель того, на каком этапе находится семья с точки зрения возможности открыть для своего ребенка внешний мир.

* * *

Существует прямая зависимость между готовностью родителей к детскому саду и тем, как сами родители воспринимают этот сад. Конечно, у любой конторы есть объективные достоинства и недостатки – но их мы обычно видим и анализируем еще на этапе сбора информации. А вот если любовно выбранный садик до попадания туда ребенка выглядит раем, а после становится кошмаром наших снов, это обычно означает, что мы как родители не очень к нему готовы.

В голове у нас существует картинка идеального детского заведения, куда мы бы могли со спокойной душой сдавать ребенка хоть на пятидневку. Но, если покопаться в этой картинке, окажется, что в ролях воспитателей на той пятидневке останемся по-прежнему мы. Или наши клоны. На таких условиях все бы не возражали разделить процесс воспитания с кем угодно, но таких условий нам не предлагают. Остается пересмотреть те, что есть.

Роза попыталась сменить «Грядку» на второго кандидата из своего длинного списка – детсад «Супчик». Воспитательница «Супчика» Анат мало напоминала Эдит, но тоже настораживала Розу. Хотя от третьего детского сада, под названием «Плинтус», она Янива все-таки уберегла. «Похоже, мне не понравится никто из воспитателей, - решила Роза. – Воспитание Янива я по-настоящему доверяю только себе».

Это понимание странным образом успокоило Розу. Она поняла, что ее беспокоят не недостатки конкретной Анат, а сам факт передачи Янива в чужие руки. Забрать ребенка из садика на тот момент было невозможно, но ощущение «я плохая мать, потому что доверяю ребенка неизвестно кому» превратилось в уверенность «я хорошая мать, потому что мне тяжело расстаться с сыном». 

Жизнь Янива к этому моменту неожиданно улучшилась. Пока Роза пыталась найти идеальную воспитательницу, Янив никак не приживался в группе. Он не хотел играть с детьми, жаловался на скуку и капризничал каждый раз, когда Роза, стиснув зубы и чувствуя себя палачом, вела его к Анат. Но как только у Розы пропало ощущение «я веду его на бойню», Янив расслабился и постепенно вписался в компанию. Нашел себе друга, потом еще одного, а через пару недель уже просил у Розы разрешения пригласить ребят домой («и разнести весь дом по доскам», дальновидно думала Роза, разрешая).  

Восприятие детского сада как детского ада, а воспитателя – как адвоката дьявола в этом аду, приводит к тому, что ребенку в садике неминуемо будет так себе. Но не потому, что «это и правда ад», а потому, что ребенок верен нашим подсознательным ожиданиям от него. Если мы убеждены, что детке вне дома будет плохо – детке будет плохо, без связи с тем, насколько реально хорош или ужасен детский сад. В таком возрасте ребенку нужнее остаться нашим союзником, нежели пойти на поводу у внешнего мира. Негативная реакция клиента убедит нас, что мы правы в своих претензиях, и круг замкнется, хотя дитя из сада мы все равно не заберем. Именно поэтому здесь может помочь понимание и  осознание собственных эмоций и реакций. Оно освободит нас от груза беспомощности перед неожиданно ужасным внешним миром, а также от чувства вины за выбранный для ребенка самый плохой на свете детский сад.

* * *

У воспитателя в детском саду есть главное достоинство, оно же – главный недостаток: он – это не мы. Он непременно отличается от нас.

Воспитатель приходит в жизнь ребенка, чтобы расширить границы. Его непохожесть на родителя дает ребенку возможность развить в себе те качества и свойства, которые в силу характеров родителей развиты меньше или не получают выхода вообще. Воспитатель, в отличие от родителя, не ультимативен – и это дает ребенку свободу спорить и не соглашаться с ним. Воспитатель, скорее всего, не один – и ребенок учится взаимодействию с внешним миром, более обширным, нежели пара-тройка конкретных взрослых. 

Всем нам непросто согласиться с тем, что отныне не только мы будем влиять на нашу детку. Но влияние внешнего мира не конкурирует с нашим, а дополняет его. Воспитатель предлагает ребенку свои рамки, свои знания и свой взгляд на мир - и если эти рамки, эти знания и этот взгляд нас в принципе устраивают, все остальное не так уж важно.  

Янив благополучно окончил детский сад и пошел в первый класс. Двое его друзей перешли туда же вместе с ним, и теперь они разносят по доскам не только дом, но и школу. А сад пока отдыхает от них - но скоро туда пойдет младший брат Янива, Эйтан. Видимо, снова в «Супчик» - там все еще работает Анат. «Конечно, она не идеальна, - говорит Роза. – Но Янив оказался неплохо подготовлен к школе, и вообще был доволен. А для меня главное – чтобы были довольны дети».

Это правда. Для нас главное, чтобы были довольны дети. А для детей главное, чтобы были довольны мы. Ну, или хотя бы спокойны - большего сложно ожидать в наш неспокойный век.